孟彤委员：

您提出的《关于重视青少年儿童心理健康教育的建议》我局已收悉，现答复如下：

您提到的借助家长、学校等平台，多途径了解孩子在不同成长阶段的心理状态，老师和家长要时刻引领孩子们树立正确的价值观，建立师生信箱等建议，对我们今后开展工作有指导性意义。县教育局高度重视中小学生心理健康教育，将其作为中小学教育工作的重要内容，为此我们开展了一系列工作：

一、充分认识加强中小学心理健康教育的重要性和必要性

加强和改进中小学心理健康教育，是深入贯彻党的二十大精神的必然要求，对中小学生进行及时有效的心理健康教育是现代教育的必然要求，也是教育工作者所面临的一项紧迫任务，更是当前教育的重点所在。全县各中小学校要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性，高度重视中小学生的健康成长，充分认识到儿童青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升，已成为影响中小学生健康成长、关系到国家和民族未来的重要公共卫生问题，要以高度的政治自觉、政治站位和严肃的政治态度来对待中小学生心理健康教育工作，坚决防范中小学生因心理健康问题而引发事件。将心理健康教育摆到教育工作突出位置，采取得力措施，切实抓紧抓好。

我县积极申报并参与了辽宁省教育厅开展的中小学心理健康教育典型案例征集活动，题为《塑造健康心灵，共筑成长之路——心理健康学科名师团队引领下的心理健康教育创新实践》的案例，展示了我县在心理健康教育工作中的创新实践和扎实基础。

二、多渠道开展心理健康教育工作

（一）加强心理健康知识普及教育

落实《阜新市关于加强学生心理健康教育工作实施意见》，宣传普及心理健康知识，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立心理健康求助意识，了解寻求咨询帮助的方法和渠道。开展尊重生命、人际交往、情绪调适、生涯规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

我县积极组织参与了阜新市中小学校园心理剧展演暨心理健康教师培训活动。紫都台小学、蒙古贞初级中学、高级中学的3部校园心理剧参加了展演，并获得了各县区心理健康教研员的精彩点评。此次活动不仅丰富了学生的校园文化生活，还提高了心理健康教育的针对性和实效性。同时，在阜新市教育局第九届“心理健康教育月”活动中，我县共有5节心理健康教育课被评为优秀课程，7部校园心理剧荣获优秀奖项，充分展示了我县在心理健康教育方面的深厚底蕴和扎实基础。

此外，2025年5月至6月，我县积极开展了《第二个全国学生心理健康宣传教育月暨阜新市第十届“心理健康教育月”》活动。广泛开展宣教活动，着力提升家长心理健康素养，并建立心理健康监测预警机制，开展了2025年学生心理健康测评工作。

（二）开好心理健康课程

要求各学校按照国家规定，开齐开足心理健康教育课程，确保心理健康教育每两周一课时，所需课时在地方课程或学校课程中统筹安排。注重在学科教学中渗透心理健康教育，充分挖掘学科教学中的心理健康教育因素，突出学科教学的育人价值和情感价值，重视学生的人格塑造，促进学生的心理发展，塑造学生良好的心理品质。

（三）加强心理健康教师队伍建设

每所中小学校至少配备1名专职心理健康教育教师，有条件的中小学校可以配备2-3名专职心理健康教育教师，教育服务中心配备心理健康教育教研员。加大对全县中小学校长、德育干部、班主任和心理健康教育教师的培训力度，不断提高教师心理健康教育能力与水平。充分发挥“阜蒙县未成年人心理健康辅导站”作用，充实心理健康教育专家成员，积极开展心理咨询和心理辅导服务，完善学校心理健康咨询室设施设备。

我县心理健康教研员积极参加了辽宁省心理健康教育工作专项培训班。2024年11月10日至15日，培训在大连举办，通过培训，教研员们进一步更新了教育观念，掌握了先进的心理健康教育方法，为我县心理健康教育工作的持续发展奠定了坚实基础。同时，2025年5月27日至28日，心理教研员吴立志及骨干教师王哲、郭静、白梓欣参加了辽宁教育学院组织的辽宁省中小学心理健康科普课程一体化建构与实施研讨会，推动了我县心理健康科普课程的一体化建构与实施。此外，阜新市心理教师核心团队还开展了《减压赋能助力中高考》《与压力和解》等送教活动，我县有5名心理骨干教师积极参与，提升了教师的心理健康教育能力。

（四）规范心理辅导室建设，积极开展心理辅导

 要求各学校按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》规范心理辅导室建设，并健全预约、辅导、档案建设等管理制度，提高心理辅导室的知晓率和利用率。心理辅导室应安排固定的开放时间，小学每天开放时间不少于1小时，中学每天开放时间不少于2小时，鼓励有条件的学校增加开放时间。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。

（五）开展丰富多彩的主题教育活动

学校根据学生年龄特点和身心发展规律，精心设计和组织开展丰富多彩的业余文化活动。结合法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日，开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神主题教育活动；以升国旗仪式、开学和毕业典礼、入队、入团、入党宣誓等仪式为载体，开展以促进学生健康成长为主题的文化活动；以读书节、科技节、体育节、艺术节等为载体，开展以促进学生全面和谐发展为主题的文化活动。加强学生综合实践基地建设，组织开展各种有益于中小学生身心健康的心理素质拓展活动和文体娱乐活动，拓宽心理健康教育的途径。

（六）建立健全学生心理危机预防干预机制

规范学生心理危机预防干预流程，立足教育，重在预防，做好学生心理危机早期预警工作，建立学生心理健康普查和排查制度，对一些面临家庭变故、重大挫折、突发事件或有严重心理障碍、行为问题的学生及时发现其可能出现的心理危机，并及时提供必要的心理援助或转介到专业机构接受咨询和治疗。学校要对贫困、留守、单亲等处境不利学生给予重点关注。

我县每年面向小学高年级、初中、高中至少开展1次全覆盖的心理健康测评，根据测评结果分类制定心理健康教育方案。今年按照市教育局通知要求，组织全县中小学师生于5月份参加了2025年春季学校心理健康测评工作，此次心理测评总人数达到42549人次，全县师生参与测评率达到96%，此次测评工作有效排查了师生潜在心理问题，为我县学校心理健康工作提供重要依据。在开学季、考试季、毕业季适时开展心理危机排查，学校及班主任要做到“五个早”，即“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”，对排查出一般心理问题的，由班主任、辅导员进行动态观察、定期评估；对有较严重心理困扰的学生，由学校心理教师进行心理评估和辅导，根据实际情况，经家长同意，转介医疗机构；对有心理障碍和心理危机的，及时通知家长并转诊到医疗机构，有效预防危机事件发生。

同时，2024年12月9日至12日，我县还积极参加了2024年全国学生心理健康监测活动。我县共有11所学校被遴选为样本校，为心理健康教育工作提供了有力支持。此外，高中学生心理测评工作也有序开展，2024年12月3日至12月31日，组织开展了高中学生心理测评工作，通过科学的测评工具和方法，全面了解了学生的心理健康状况，为后续的心理健康教育和干预提供了有力依据。

（七）重视教师心理健康教育工作

要求各校高度重视教师的心理健康教育工作，关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力。要把教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要方面，可采用专题讲座、团体心理辅导等形式，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件，使他们学会心理调适，增强应对能力，了解学生心理成长特点，有效地提高其心理健康水平和开展心理健康教育的能力。学校要根据工作实际，通过心理辅导室、咨询信箱等开展教师心理健康咨询工作，及时解决教师的心理问题，教师的心理健康也直接影响到学生的心理健康。

（八）增强学校、家庭教育合力

学校及时了解学生是否存在早期心理创伤、家庭重大变故、亲子关系紧张等情况，积极寻求学生家庭成员及相关人员的有效支持。在家长学校中将青少年发展心理学知识列为必修内容，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子，科学理性地开展家庭教育和心理疏导，防止因家庭矛盾或教育方式不当造成孩子心理问题。指导家长提高预防、识别子女心理行为问题的能力。我县各学校每学期各年级至少开展2次面向家长的心理健康教育专题讲座。

今后，我局将进一步加强中小学心理健康工作，尤其是围绕立德树人根本任务，坚持“五育并举”，完善工作体系，创新德育模式，拓展德育阵地，突出心理健康教育。一是加强科普宣传，提高全社会对儿童少年等重点人群心理健康的关注，动员各部门资源和社会力量加强对儿童青少年的关心和支持。二是进一步开展全县中小学心理健康教育工作，强化中小学心理健康状况的监测分析工作，密切家庭、学校、乡镇（社区）合作。三是加强青少年心理健康服务力度，努力探索儿童青少年等重点人群心理健康服务模式。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

以上答复您是否满意，如有意见，敬请反馈。

阜新蒙古族自治县教育局

2025年7月9日